nhân cách và sự hình thành nhân cách? phân tích bài tập tâm lý giúp mih với?

: Bữa tiệc đêm trong nhà vệ sinh ( Nguyên Tác: Chu Hải Lượng – TQ)

Chị là Oshin – người giúp việc nhà cho một ông chủ ngoại ngũ tuần, rất giàu có. Đêm xuống, xong việc, vội vàng về với đứa con trai nhỏ 5 tuổi suốt ngày ngóng đợi trong căn nhà tồi tàn..

Hôm ấy, chủ nhà có lễ lớn, mời rất nhiều bạn bè quan khách đến dự tiệc đêm. Ông chủ bảo : Hôm nay việc nhiều, chị có thể về muộn hơn không? Thưa được ạ, có điều đứa con trai nhỏ quá, ở nhà tối một mình lâu sẽ sợ hãi. Ông chủ ân cần: Vậy chị hãy mang cháu đến cùng nhé.

Chị mang theo con trai đến. Đi đường nói với nó rằng : Mẹ sẽ cho con đi dự tiệc đêm. Thằng bé rất háo hức. Nó đâu biết là mẹ làm Oshin là như thế nào kia chứ! Vả lại, chị cũng

: không muốn cho trí tuệ non nớt của nó phải sớm hiểu sự khác biệt giữa người giàu kẻ nghèo. Chị âm thầm mua 2 chiếc xúc xích.

Khách khứa đến mỗi lúc mỗi đông. Ai cũng lịch sự. Ngôi nhà rộng và tráng lệ… Nhiều người tham quan, đi lại, trò chuyện. Chị rất bận không thường xuyên để mắt được đến đứa con nhếch nhác của mình. Chị sợ hình ảnh nó làm hỏng buổi lễ của mọi người. Cuối cùng chị cũng tìm ra được cách : đưa nó vào ngồi trong phòng vệ sinh của chủ… đó có vẻ như là nơi yên tĩnh và không ai dùng tới trong buổi tiệc đêm nay. Đặt 2 miếng xúc xích vừa mua để vào chiếc đĩa sứ, chị cố lấy giọng vui vẻ nói với Con : Đây là phòng dành riêng cho con đấy, nào tiệc đêm bắt đầu! Chị dặn con cứ ngồi yên trong

: đó đợi chị đón về. Thằng bé nhìn “căn phòng dành cho nó” thật sạch sẽ thơm tho, đẹp đẽ quá mức mà chưa từng được biết. Nó thích thú vô cùng, ngồi xuống sàn, bắt đầu ăn xúc xích được đặt trên bàn đá có gương, và âm ư hát… tự mừng cho mình.

: Tiệc đêm bắt đầu. Người chủ nhà nhớ đến con trai chị, gặp chị đang trong bếp hỏi. Chị trả lời ấp úng: Không biết nó đã chạy đi đằng nào… Ông chủ nhìn chị làm thuê như có vẻ giấu diếm khó nói. Ông lặng lẽ đi tìm… Qua phòng vệ sinh thấy tiếng trẻ con hát vọng ra, ông mở cửa, ngây người: Cháu nấp ở đây làm gì ? Cháu biết đây là chỗ nào không ? Thằng bé hồ hởi : Đây là phòng ông chủ nhà dành riêng cho cháu dự tiệc đêm, mẹ cháu bảo thế, nhưng cháu muốn có ai cùng với cháu ngồi đây cùng ăn cơ!

: Ông chủ nhà thấy sống mũi mình cay xè, cố kìm nước mắt chảy ra, ông đã rõ tất cả, nhẹ nhàng ngồi xuống nói ấm áp: Con hãy đợi ta nhé. Rồi ông quay lại bàn tiệc nói với mọi người hãy tự nhiên vui vẻ, còn ông sẽ bận tiếp một người khác đặc biệt của buổi tối hôm nay. Ông để một chút thức ăn trên cái đĩa to, và mang xuống phòng vệ sinh. Ông gõ cửa phòng lịch sự… Thằng bé mở cửa… Ông bước vào: Nào chúng ta cùng ăn tiệc trong căn phòng tuyệt vời này nhé. Thằng bé vui sướng lắm. Hai người ngồi xuống sàn vừa ăn ngon lành vừa chuyện trò rả rích, lại còn cùng nhau nghêu ngao hát nữa chứ… Mọi người cũng đã biết. Liên tục có khách đến ân cần gõ cửa

: phòng vệ sinh, chào hỏi hai người rất lịch sự và chúc họ ngon miệng, thậm chí nhiều người cùng ngồi xuống sàn hát những bài hát vui của trẻ nhỏ… Tất cả đều thật chân thành, ấm áp!

Nhiều năm tháng qua đi… Cậu bé đã rất thành đạt, trở nên giàu có, vươn lên tầng lớp thượng lưu trong xã hội. Nhưng không bao giờ quên giúp đỡ những người nghèo khó chăm chỉ. Một điều quan trọng đã hình thành trong nhân cách của anh: Ông chủ nhà năm xưa đã vô cùng nhân ái và cẩn trọng bảo vệ tình cảm và sự tự tôn của một đứa bé 5 tuổi như thế nào…

: 1, từ tình huống trên em hãy phân tích những luận điểm tâm lý cơ bản về vấn đề nhân cách

2, Từ các luận điểm cơ bản trên hãy rút ra kết luân cần thiết trong công tác giảng dạy và phát triển nhân cách cho học sinh

thanks

2 Câu trả lời

Xếp hạng
  • Ẩn danh
    9 năm trước
    Câu trả lời hay nhất

    Trên cơ sở phân tích mối quan hệ biện chứng giữa nhân tố sinh học và nhân tố xã hội trong con người, bài viết lý giải sự hình thành nhân cách dưới tác động của môi trường xã hội và tính tích cực của mỗi cá nhân. Theo đó, nhân tố xã hội cơ bản có ảnh hướng lớn đến sự hình thành nhân cách là tồn tại xã hội, hoàn cảnh sống mang tính lịch sử - cụ thể mà cá nhân đó sống . Còn tính tích cực xã hội của mỗi cá nhân, một mặt, phụ thuộc nào nhu cầu và lợi ích của họ, mặt khác, phụ thuộc vào môi trường xã hội và khuynh hướng tiên bộ xã hội, như nền dân chủ. các quan hệ xã hội…

    Lý luận và cách tiếp cận giảng dạy và học tập lấy người học làm trung tâm bắt nguồn từ các lý thuyết của trường phái Xây dựng mô hình (contructivism) của John Dewey và một số lý thuyết khác. John Dewey (1859- 1952) được xem là cha đẻ của nền giáo dục tiến bộ Hoa Kì. Cách tiếp cận dạy học lấy người học làm trung tâm, vì thế bài giảng của giảng viên chỉ đóng góp một vai trò hỗ trợ thay vì là trọng tâm của tri thức. Mục tiêu trung tâm là người học tự mình định hướng và động viên thông qua các môi trường xung quanh, người học phát triển kiến thức và xây dựng ý nghĩa cá nhân và sự thông hiểu thế giới xung quanh họ, người học sử dụng mọi kinh nghiệm này để hình thành các mối quan hệ và sự chuyển giao tri thức.

    Động cơ học tập là những hiện tượng, sự vật trở thành cái kích thích người học đạt kết quả nhận thức, hình thành và phát triển nhân cách. Một số nhà tâm lý cho rằng các động cơ học tập có thể chia thành hai phạm trù. Phạm trù thứ nhất bao gồm những động cơ có liên quan tới nội dung hoạt động học tập và quá trình thực hiện hoạt động đó. Phạm trù thứ hai bao gồm những động cơ có liên quan tới mối quan hệ qua lại, rộng rãi giữa học sinh và môi trường xung quanh. Những động cơ thuộc phạm trù thứ nhất xuất phát từ bản thân hoạt động, tác động trực tiếp tới chủ thể vượt khó khăn, thực hiện hệ thống hoạt động để đạt mục đích. Những động cơ thuộc phạm trù thứ hai nẩy sinh từ môi trường xã hội mà chủ thể sống trong đó. Cả hai loại động cơ này gắn liền với hứng thú, ham thích, khát vọng của chủ thể nhằm lĩnh hội đối tượng. Hoạt động học tập thể hiện mạnh mẽ các quá trình xúc cảm, ý chí và toàn bộ các thuộc tính nhân cách khác của người học và biến nó thành động cơ học tập. Như vậy động cơ học tập đạt được kết quả học tập như thế nào còn tuỳ thuộc vào mức độ trạng thái tình cảm, sở thích, mục đích học tập và thói quen suy nghĩ của người học, trong thực tế hầu hết những người học thành công đều là những người có niềm đam mê học hỏi và đào sâu nghiên cứu, cho nên người dạy cần làm nẩy nở hứng thú nhận thức, tạo ra bầu không khí đượm màu xúc cảm làm cho người học mong muốn hiểu biết điều mới mẻ, thích thú và hoàn thiện những hoạt động tư duy của mình, làm được như vậy cũng chính là đã tạo ra được động cơ học tập tốt cho người học.

  • withy
    Lv 4
    3 năm trước

    N?u c?m th?y yêu thì không có v?n ?? gì ?âu. L?y m?t cô v? mà nh? m?t khúc g? khi ? trên gi??ng thì chính b?n s? không chung th?y tr??c ?ó. Còn vi?c cô ?y có chung th?y hay không thì b?n - hay ?úng h?n - b?n l?nh c?a b?n quy?t ??nh. Chúc b?n d?ng c?m !

Bạn vẫn có câu hỏi? Hãy hỏi ngay để nhận câu trả lời.